Bố cục báo cáo kết quả đề tài/dự án cấp bộ y tế gồm 2 phần: Báo cáo tóm tắt và báo cáo chi tiết trình bày về: Kết quả nổi bật của đề tài, tóm tắt báo cáo, đặt vấn đề, tổng quan đề tài, đối tượng và phương pháp nghiên cứu, kết quả nghiên cứu. Tham khảo tài liệu này để nắm rõ cách trình bày một bài báo cáo.

 10 p caodangnghe 05/08/2018 17 0

“Giả thuyết” và “giả thiết” là hai khái niệm có ý nghĩa hoàn toàn khác nhau trong nghiên cứu khoa học (NCKH). Đáng tiếc, trong thực tế vẫn có nhiều nhà khoa học còn sử dụng lẫn lộn hai khái niệm này. Trong bài viết dưới đây, tác giả mong muốn làm rõ sự phân biệt về ý nghĩa và cách sử dụng trong NCKH, góp phần phát triển những cơ sở lý thuyết về phương pháp luận và kỹ năng NCKH...

 5 p caodangnghe 22/10/2018 15 0

Tham luận tâm sự cùng các bạn về 4 căn bệnh “MC” khi làm nghiên cứu sinh dưới đây trình bày về những yếu kém và hạn chế của bản thân mình trong thời gian nghiên cứu và viết luận án.

 3 p caodangnghe 22/10/2018 14 0

Đề cương hướng dẫn môn học Phương pháp nghiên cứu khoa học giúp sinh viên cách chọn lựa đề tài nghiên cứu, giới hạn vấn đề - phạm vi nghiên cứu, lập đề cương chi tiết, lên kế hoạch trước khi bắt tay vào triển khai nghiên cứu, phương pháp thu thập và xử lý các tài liệu tham khảo/ thông tin thứ cấp; cũng như các kỹ thuật thiết kế nghiên cứu để thu thập thông tin sơ cấp, hướng...

 7 p caodangnghe 19/08/2018 13 0

Hướng dẫn viết khóa luận tốt nghiệp Cử nhân Y tế công cộng gồm 6 phần đó là: Hướng dẫn viết tổng quan tài liệu, hướng dẫn viết đề cương dự án, hướng dẫn xây dựng đề cương nghiên cứu, đánh giá các chương trình y tế quốc gia, chương trình nâng cao sức khỏe, phát triển và thử nghiệm sản phẩm truyền thông, hướng dẫn trình bày khóa luận tốt nghiệp.

 54 p caodangnghe 05/08/2018 13 0

Phương pháp điều tra trong nghiên cứu khoa học giáo dục trình bày một số điểm cơ bản về phương pháp điều tra, hình thức câu hỏi trong điều tra bằng an-két, kỹ thuật thiết kế phiếu phỏng vấn, một số vấn đề khác cần lưu ý trong phương pháp điều tra, hương pháp trình bày bảng thống kê và xử lý số liệu.

 20 p caodangnghe 18/08/2018 12 0

Phương pháp thu thập dữ liệu sơ cấp trong nghiên cứu các hiện tượng kinh tế xã hội chủ yếu đề cập đến các phương pháp thu thập dữ liệu sơ cấp. Đó là những dữ liệu chưa qua xử lý, được thu thập lần đầu, và thu thập trực tiếp từ các đơn vị của tổng thể nghiên cứu thông qua các cuộc điều tra thống kê. Dữ liệu sơ cấp đáp ứng tốt yêu cầu nghiên cứu, tuy nhiên việc thu...

 18 p caodangnghe 05/09/2018 12 0

Các quan điểm tư tưởng chỉ đạo phát triển giáo dục trong những năm tới (2011- 2020) trình bày về phát triển GD-ĐT phục vụ có hiệu quả phát triển kinh tế - xã hội, phát triển toàn diện bền vững con người, phổ cập giáo dục-“ai cũng được học hành”,” giáo dục cho mọi người”, kết hợp hài hòa phát triển GD - ĐT đại trà và mũi nhọn có tính đến vùng miền, phát huy vai trò...

 3 p caodangnghe 05/08/2018 10 0

Dưới đây là bài Lập kế hoạch quản lý sự thay đổi trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp trình bày về việc lập kế hoạch quản lý sự thay đổi, phát triển chiến lược quản lý sự thay đổi, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí sự thay đổi, cộng tác với các tổ chức bên ngoài, xây dựng mạng lưới nhóm làm việc trong tổ chức, nâng cao trình độ cho nhân lực của tổ...

 6 p caodangnghe 05/08/2018 10 0

Dự báo xu hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp ở Việt Nam trình bày về giáo dục nghề nghiệp của nước ta hiện nay, dự báo xu hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp, phương pháp được sử dụng trong dự báo xu hướng phát triển GDNN, xu hướng phát triển GDNN. Tham khảo tài liệu này để nắm bắt chi tiết môn học.

 7 p caodangnghe 05/08/2018 10 0

Dẫn luận vào phương pháp nghiên cứu khoa học trang bị các kiến thức về khái niệm phương pháp và phương pháp nghiên cứu khoa học, khái niệm phương pháp luận, khái niệm khoa học, khái niệm nghiên cứu khoa học, phân biệt khái niệm phát minh phát hiện sáng chế và sáng tạo, các nguyên tắc cơ bản trong nghiên cứu khoa học, các phương pháp cơ bản trong nghiên cứu khoa học.

 83 p caodangnghe 18/08/2018 10 0

Xu hướng người học và khả năng thực hiện phân hoá giáo dục phổ thông Việt Nam giai đoạn sau năm 2015 của TS. Nguyễn Thị Lan Phương trình bày về xu hướng phân hoá học sinh (HS) phổ thông Việt Nam sau năm 2015, khả năng thực hiện phân hoá giáo dục phổ thông Việt Nam sau năm 2015.

 5 p caodangnghe 05/08/2018 10 0